厦门工学院线上教学风采集（一）

　　40多天不能出门，为上好网课自制线上教学工具

　　——左一喻(文化与传播学院)

　　文化与传播学院的左一喻老师在寒假期间回武汉看望母亲，被困武汉40多天，因不能出门采购教学用具，为了能更好的上网课，他自制了手机支架和白板，虽然不够精美却很实用，教学效果一点都不差。

　　线上教学方式学生的讨论参与度比面授时更高

　　——蒋满凤(文化与传播学院)

　　蒋满凤老师充分利用课程的特点结合当下热点，通过主题讨论发言的形式调动学生课堂参与的积极性，学生踊跃发言，各抒己见，课堂氛围非常活跃。

　　虽然是线上教学，但是在蒋老师的课堂中依然可见字迹工整的学生笔记，蒋老师就对其中一份笔记做出“堪称范本不为过，重点突出，内容翔实，很详细很优秀!”的高度评价。

　　发挥“互联网+教育”的优势，实现各种操作相结合的教学方式

　　——周美丽(建筑与土木工程学院)

　　周美丽老师在开展《房屋建筑学A》的线上教学过程中，充分发挥“互联网+教育”的优势，利用腾讯会议平台，实现“音频+视频+PPT+实际操作+师生互动”等各种操作，开展丰富的网上教学工作。课堂中同学们踊跃提问，老师积极讲解，效果良好!

　　集体线上研讨、修定课程“线上+线下”混合教学教学方案

　　——马克思主义学院

　　马克思主义学院在开学前通过网络手段召开全院干部工作会议，冯良贵院长提前部署本学期教学安排，以确保思政教学正常进行。

　　2月10-16日马克思主义学院组织完成了四轮全院教师集体网络备课，讲解超星学习通App使用基本知识及使用技巧。各教研室集体线上研讨、修定各门课程“线上+线下”混合教学教学方案，细化了教学的内容和要求。各教研室群策群力，共享教学资源并且相互解答软件使用及教学相关问题。

　　根据课程的不同特征制定不同的教学方案

　　——姜姝宇(商学院)

　　姜姝宇老师在本学期承担2门课程的教学，结合实际情况和课程的特殊性，姜老师分别采取自行建课和采用超星平台素材(适当修改+下发作业+讨论+抢答)的方式开展线上教学。

　　姜老师表示，线上教学过程中师生互动性更强了，学生的参与积极性也提高了。在教学平台之外姜老师还会通过手机端与学生开展教学活动+讨论+沟通+答疑等，实时跟进学生的学习进度。